2020-08-17

院試で問われているもの

　今日は，朝早起き (寝れなかった) して自転車に乗っていたのですが，朝はけっこう涼しいんですね。最近は，昼頃から活動していたのですが，朝から活動するようにしようと思います。今日は，生活リズムを調整するために，寝ずにこのまま活動を続けようと思います。

　ここ最近は，子ども向けのオンライン視覚実験の課題作成を行っています。プログラミングが得意なわけではなく，かつ，最近使い始めたソフトなので，なかなかうまくいかなくてしょんぼりする日々ですが，少しずつ改善している気がします。周りの人に急かされつつ，自分のペースでやっていこうと思います。

　今回は，【院試で問われているもの】に関して書きます。

【院試で問われているもの】

　私が知る限り，院試の問題は，①語彙説明，②内容要約，③ケーススタディ，④研究計画，⑤統計，⑥英語，で構成されているのではないでしょうか。どうして，このような問題構成になっているのでしょうか。大学院入試は，受験者が大学院での研究活動を行う上で最低限の知識や技能を身に着けているかを試すものです。つまり，大学院での研究や臨床実習に必要な能力を見ています。しかし，4年生は，研究活動として，卒業研究・論文を書いていますよね。卒論を書いている方なら，上記の院試の問題構成の意味に気づくでしょうか。そうです。すべて，卒論や修論を書くために必要な技能です。

　研究計画を立てずに，いきなり研究を始めることはできません。研究は，テーマが決まったら，そのテーマの先行研究を知らべます。最近では国内の研究でも，査読付きの英語論文が研究の中心になっています。先行研究を調べるためには，いくつも英語 (⑥) の論文を読まなくてはいけません。さらに，心理学の研究は，統計的分析によって仮説を検討するものがほとんどです。研究の結果は，統計 (⑤) の知識がないと理解することができません。やっかいなことに，研究の目的やデータの種類によって，分析方法は変わってきます。

　さて，先行研究も集まってきました。これで，そのテーマに関して，どこまでわかっていて，何がわかっていないかが見えてきたと思います。ここからが，あなたのオリジナルです。独自の着眼点から，もし○○ならば，△△だろう！という仮説を立てました。どうやって，その仮説を検討しますか？ここで，研究計画 (④) を考えます。独立変数や従属変数は何か？実験群と統制群をどうするか？参加者内なのか参加者間なのか？どのような分析を行うか？などなど，洗練された研究を行うためには，洗練された研究計画を考えることが必要です。ここでも統計の知識が生きてきますね。

　では，卒論のイントロを書きましょうか。広めな話から研究のテーマに入っていきます。そのテーマの専門用語や論文の中で使う専門用語を定義する必要がありますよね。ここで，語彙説明 (①) の技能が必要になります。過不足なく，その用語の定義を書く。そして，その語の重要度や位置づけによっては，さらに細かく書く必要があるかもしれません。そして，先行研究のレヴューを書きます。さて，どうやって書くか？先行研究の重要度によって，一文でいいのか，方法や結果の詳細まで書くかが決まります。ここで，内容要約 (②) の技能が必要になります。卒論を英語で書いている人は，英語の技能も必要ですね。ちなみに，京大の発達は，修論を英語で書きます。

　さて，方法書いて，実験します (ザーッと省略)。さて，データを分析しましょう。分析方法を決めていたからといって，簡単にできるとは限りません。パソコンが出した数字の集まりのどこが意味のある (必要な) 数字でしょうか？なんか，数字がおかしいかもしれない。どこかでミスっちまったかもしれない。やべえ，どこで間違えた？こういうときに，統計 (⑤) の知識が必要でしょう。まあ，ちょっと強引かもしれないけど。

　その後，無事に結果と考察を書きました。最後に，要約を書きます。最近は，要約を英語で書く大学も増えてきていますね。内容要約 (②) と英語 (⑥) の合わせ技です。

　ケーススタディ (③) は，臨床心理系で良く出るかもしれません。実習や現場に出た際に，ある状況において，その状況の理解と介入方法をその場で考えることためのものでしょう。

　上記のように，院試の問題は，研究活動と繋がっています。答え方がわからない，模範解答がわからない。そんなときは，卒論に使っている先行研究を読み込んでみるのが良いのではないでしょうか。あるいは，重要だと思われる論文。専門用語の定義の書き方，研究計画の立て方，目的・仮説と統計的分析の関係などなど。院試が重要で大変なのはわかります。ですがやっぱり，院試は，研究を続けるための中間テストのようなものです。院試の勉強を利用して，研究の技術や専門知識を身に着けると思ってぜひがんばってください。今，頭を抱えながらやっている受験勉強には，ちゃんと意味がありますし，未来につながります。研究計画を考えることも同様です。次回は，研究計画に関して書こうと思います。どうか，暑さや世間や受験に負けないように。

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2020-08-15

大学院・研究室選び

大学院受験

　暑いですね。一人暮らしの学生は，大丈夫でしょうか。電気代の節約のために，図書館やバイト先が，涼みポイントだったと思いますが，今年はどのようにお過ごしでしょうか。熱中症にお気をつけくださいね。今回は，以下について書こうと思います。

【大学院・研究室選び】

　私が大学院・研究室選びで重要視したのは，①指導教員の研究テーマ，②研究室でできること，③指導教員の指導方針，④研究室や研究科の大学院生，でした。これらのことは，研究室訪問の際に必ず確認した方が良いです。指導教員や研究室が自分に合うかどうかをこちらから試す気持ちで良いと思います。

①指導教員の研究テーマ

　私は，認知心理学と発達心理学の分野の研究をしたいと思っていたので，全国の大学院で研究室を持っている当該学問の研究者を調べました。方法としては，i) 本の著者から手繰る。ii) 各大学のホームページから手繰る，iii) リサーチマップから手繰る，ことをしました。

　i) 本の著者から手繰るに関しては，入門書や専門書は，テーマごとに複数の先生が本を書いていますので，おもしろいなと思った章を担当した先生のホームページや出している本や論文のタイトルを調べました。発達心理学に関しては，清水・林 (編)『他者とかかわる心の発達心理学』がおすすめです。12人の発達心理学の講師や研究員，准教授の研究をバリバリやっている (であろう) 先生方が自分の研究について書いています。この本は，研究計画を考える際にも役立ちます。認知心理学に関しては，日本認知心理学会 (編)『認知心理学ハンドブック』を読みながら，先生や研究室を調べました。

　ii) 各大学のホームページから手繰りに関しては，発達心理学や認知心理学は，研究科の名前ではあんまり見つからないですが，だいたい，教育学研究科や文学研究科にあります。その時ついでに，メンバーなどを見て，大学院生や研究室の構成員を見ました。

　iii) リサーチマップは，ほとんどの研究者が登録してあるので，名前を検索すると出てきます。現在の所属先や著作物，共著者の一覧がわかるので便利です。

　そのうえで，私は，卒論のテーマだった，子どものうそ・欺き研究に関係している，「心の理論」，「道徳性」，「欺き」，「実行機能」などの研究テーマに関わる先生に絞りました。

②研究室でできること

　私は，実験的方法で，行動指標に加えて，神経指標も計測したいと考えていたので，その先生がそういう研究をしているかどうかを調べました。例えば，NIRSやEEGを研究に取り入れたいと思っていても，その研究室にその器具がなければできません。逆に，先生や研究室の院生や研究者がその器具の操作方法に詳しいなら，いろいろと教えてもらえるかもしれません。

③指導教員の指導方針

　研究生活をしていくなかで，指導教員の方針は重要です。放任主義の研究室もあれば，トップダウンで，先生の研究を手伝うことが当たり前の研究室もあります。私が重要だと思ったのは，i) 先生や大学院生が第一著者で定期的に論文を出しているか，ii) 院生が自由に研究をできるか，です。

　i) 先生や大学院生が論文出してるかに関しては，指導教員自身が，研究することを続けていること，大学院生への指導をしていることを示します。特に，国際紙に英語でしっかりと論文を出していることがポイントでした。私は，のんびりな先生や研究室よりも，ガンガン研究して，論文を書いていく，スタイルが好きです。

　ii) 院生の自由に関しては，院生の研究の主軸が院生であって，指導教員がそのサポートをしてくれるかです。指導教員が研究のテーマとは違う場合に，そのテーマに詳しい先生を紹介してくれたり，研究会を紹介してくれるなど，研究のチャンスを広げるサポートをしてくれる先生もいます。その逆に，院生は，研究室の研究テーマの一部を担い，研究は，研究室内で完結させて，外部とのコミュニケーションを許してくれない先生もいます。研究室を離れることになっても，研究を応援してくれる先生が理想ですね。

④研究室や研究科の大学院生

　同期の存在は大切だと思います。同じ研究室の院生だけでなく，研究科の別の研究室にも院生がいて，少し違う視点から研究の話ができることは，研究生活をするモチベーションになります。先生や研究室の愚痴を聞いてくれる貴重な研究仲間でしょう。こういう点から，比較的大学院生が多い，研究大学は良いと思います。そして，将来のキャリアを考えると人脈は大事です。優秀な同期や研究仲間がいると刺激にもなります。

　とりあえず，以上にします。こういった情報は，必ず研究室訪問で，先生に直接聞いたり，大学院生に聞いたりしましょう。特に，大学院生がどういう生活をしているか，大学院生から見た先生はどうかなどは大切です。ここに決めた！と思っているとき，この先生はすごい！どんなことがあっても自分は大丈夫だ！と思ってしまうものです。しかし，大学院に入ってから，先生と合わなくて，研究が嫌になったり，大学院をやめてしまったりすることも少なくありません。指導教員と研究室を選ぶのは，学生側ですので，あまり先生を神格化せずに，大学院や研究室を選びましょう。

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2020-08-14

大学院進学への道

大学院受験

　世間はお盆休みなので，研究を少し中断して，大学院入試を受けるまでを振り返ろうと思います。心理系大学院，特に発達心理学に関して，院試を受けようと思っている方の参考になりましたら幸いです。

　コロナ禍，猛暑の中，周りが夏休みで遊んでいる中，院試の勉強をしている方々，不安な方もいるかもしれませんね。どうか心身ともに無理のないように，がんばってください。応援しています。

私は，

①京都大学大学院教育学研究科発達科学コース

②神戸大学大学院人間発達環境学研究科人間発達専攻心理系

の2研究科を受験し，合格し，①京大の発達に進学しました。

大学は，

横浜市立大学国際総合科学部国際総合科学科国際教養学系

でした。理学系で入学して，2年時から国際教養学系に転学系・進級しました。

発達心理学ゼミに所属し，卒業論文も発達研究で書きました。

子どもの嘘の発達に関する研究を行いました。

心理学入門，心理学，発達心理学，教育心理学，臨床心理学，精神分析，集団心理療法，心理学実験法，社会心理学，など開講されている心理学の授業 (半期) すべて受講し，18単位取りました。

その他，

大学受験のために予備校の理系クラスで，1年浪人をしました。

学部時に，フランスの大学の哲学部に1年交換留学をしました。

ストレートで研究を続けている同い年の方からは，2年遅れています。

【発達心理学での大学院進学の決断について】

　大学院進学は，大学入学前の浪人時から決めていました。当時は，哲学か心理学のどちらかで行きたいぐらいの曖昧な感じでした。ゼミ選びの際に，実験や数学を使って実証的に研究できる心理学をやろうと思い，それができそうだったのが，発達心理学のゼミだけだったので，そこに入りました。子どもも好きだったので。だから，最初に関わることになった心理学は，発達心理学です。卒業研究をしている際に，もっと子どもや発達に関する勉強と研究を続けたいと思いました。そして，そのまま発達心理学で大学院に進学することにしました。指導教員から，心理学の大学院生の指導の制度が整備されていないから，外部の大学院に行くように促されました。

【院試の勉強に関して】

　私のゼミには，2,3年に1人くらい，外部の大学院に進学する方がいましたので，指導教員もサポートしてくれました。具体的には，研究計画書を見てもらいました。それ以外に，大学には，①精神分析，②臨床心理学，③発達心理学のゼミがあったので，そこの学生で大学院進学を考えている学生に声をかけて，情報交換会や勉強会を行いました。そこでは，ヒルガードや心理統計を輪読，卒論や修論の読み合い，院試の対策を行いました。研究大学ではない，大学院生もいない，心理学の授業もほとんどない，という中で，勉強を続けるためにモチベーションを保つためには，サポートし合う仲間が必要だと思いました。私の代が4人，次の代が1人，全員志望校に合格し，現在大学院生をしています。私以外は，みなさん，臨床心理系です。

　具体的な院試の勉強法やおすすめの文献などを次回から，書いていこうと思います。

需要があるかはわかりませんが，誰かの生きるモチベーションになれば幸いです。

ブログのコメントやツイッターのメッセージ，質問箱的なものに，質問やコメントをいただけたら，できる限り答えたいと思います。

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2020-03-15

大学院生になってからどんな本を読んだの？

本の紹介

こんな時だからこそ前向きに本を読みましょう編のおまけです。私が大学院に入学してから読んだおすすめ本10冊です。意識シリーズですね。好みが偏っているので，恥ずかしいですが。論文と違って，一般向けの本は，著者の主観や人生観？が入っていておもしろいです。論文読んでて行き詰ったら，その人の本を読むこともよくあります。

大学院で読んだ本です。

『意識はいつ生まれるのか―脳の謎に挑む統合情報理論』トノーニ・マッスィミーニ